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| 數(shù)智躍遷—Deepseek助力構建HR新生態(tài) |
| 主講老師:許秀清   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 人工智能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:模塊一:數(shù)字化HR認知重塑(30%)##單元1:數(shù)字化趨勢與HR價值重構1.1 銀行業(yè)HR數(shù)字化轉型的必然性[▲] 銀行業(yè)HR數(shù)字化成熟度分析(2023年行業(yè)白皮書數(shù)據(jù))L教學方式:視覺化動畫+數(shù)據(jù)對比圖 L時長分配:4.. |
| 打造提升卓越執(zhí)行力 |
| 主講老師:尚旭東   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、執(zhí)行力的重要意義1.成功企業(yè)必備的三個條件2.執(zhí)行力低下是企業(yè)管理的最大黑洞3.哪些現(xiàn)象屬于執(zhí)行不力 (可進行對比自查)4.“做了“與“做好了”的區(qū)別 &m.. |
| 決定職業(yè)高度的領導情商課 |
| 主講老師:趙明碩   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:第一講:領導情商概述一、情商與領導力的關系1.領導者“三商”2.情商的四個方面:自我意識、自我管理、社會意識、人際關系3.高情商領導者 vs 低情商領導者的行為差異測試:情商自評問卷二、領.. |
| 績效管理體系建立與推行 |
| 主講老師:錢慶濤   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 人力資源 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:第一章 如何正確理解績效管理 一、探尋績效管理成功之路1.績效管理的過程和目的案例分析:某國際知名企業(yè)績效管理失敗之痛2.調查分析:國內績效.. |
| 跨部門溝通 |
| 主講老師:尚旭東   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、跨部門溝通的重要性1.提升部門協(xié)作效率,提升公司整體效率2.降低組織內耗,形成團隊精神3.整合資源,創(chuàng)造或帶來更多機會二、跨部門溝通中的障礙來自以下幾個方面1.部門“本位主義”(部門墻的存.. |
| 核心人才的激勵與保留 |
| 主講老師:許秀清   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、核心人才的識別與重要性1、人才管理的背景與挑戰(zhàn)當前人才競爭的現(xiàn)狀核心人才對企業(yè)戰(zhàn)略的影響成功企業(yè)的人才管理經驗分享2、如何界定核心人才內部需求維.. |
| 組織發(fā)展:組織診斷和優(yōu)化 |
| 主講老師:許秀清   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、組織發(fā)展的整體思路框架是什么?1、組織發(fā)展的生命周期和各階段關鍵問題組織發(fā)展生命周期組織發(fā)展方法論2、組織發(fā)展有效性的邏輯框架和關鍵要素——利特溫模型.. |
| 情緒管理 |
| 主講老師:宋潤生   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:情緒管理----駕馭情緒 超越自我一、認知情緒----中國人最需要情緒管理1、情緒究竟是如何產生的1)覺察自己現(xiàn)有真正情緒2)我們經常背負情緒債務3)情緒債務造成我們自己4)究竟該如何對待情緒二、管理情緒--.. |
| 市政服務數(shù)智化實戰(zhàn) |
| 主講老師:王明哲   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 人工智能 行業(yè)類別:黨政機關 |
| 課程簡介:一、數(shù)字化的頂層思維1、數(shù)字化概念導入從十四五規(guī)劃看數(shù)字經濟數(shù)字經濟的核心:數(shù)字化轉型和數(shù)據(jù)要素數(shù)字化轉型:數(shù)字化是業(yè)務和IT的深入融合概念導入小互動:如果你在跟心儀的.. |
| AI賦能金牌面試官—— AI+高效招聘與面試技巧落地班 |
| 主講老師:錢慶濤   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 人力資源 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:第一天 標準重構與AI效能激發(fā)(標準篇與工具篇)前 言 擁抱AI時代,開啟HR新篇章 0.5H 一、技術演進:從大模型(LLM)到智能體(Agent)的躍遷二、價值重塑:AI.. |
| AI賦能績效管理: AI+戰(zhàn)略驅動下的績效管理實操落地班 |
| 主講老師:錢慶濤   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 人力資源 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:第一章 AI時代如何正確理解績效管理 一、探尋AI驅動下的績效管理成功之路1.績效管理的本質:從“評價工具”到“.. |
| 現(xiàn)代企業(yè)與客戶高效溝通實戰(zhàn)工作坊 |
| 主講老師:盧容   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、為什么關鍵對話是現(xiàn)代企業(yè)增長的核心引擎? 1. 數(shù)據(jù)警示:溝通失效導致企業(yè)年均損失18%凈利潤(哈佛商業(yè)評論); 2. 三大典型場景: 客戶續(xù)約談判崩盤; 跨部門資源爭奪; 員工績效面談沖突(核心人才流.. |
| 企業(yè)變革管理 |
| 主講老師:尚旭東   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 企業(yè)管理 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、迎接充滿變革的時代1.認識變革對組織和企業(yè)各個方面的影響2.商業(yè)領袖論變革3.中國的改革紅利 —— 企業(yè)經營發(fā)展管理四十年來的變革歷程回顧二、變革是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必然1.影響企業(yè)成長的十大.. |
| 打造銷售隊伍高效執(zhí)行力 |
| 主講老師:尚旭東   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、銷售隊伍執(zhí)行力的重要意義1.成功企業(yè)必備的三個條件2.執(zhí)行力低下是企業(yè)管理的最大黑洞3.哪些現(xiàn)象屬于執(zhí)行不力 (可進行對比自查)4.“做了“與“做好了”的區(qū).. |
| 銀行網點數(shù)字化營銷 |
| 主講老師:宋海林   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 數(shù)字化 行業(yè)類別:銀行金融 |
| 課程簡介:一、數(shù)字化時代,網點如何構建“數(shù)字化營銷思維”?1、從以產品為中心向以客戶為中心轉變構建客戶洞察-策略驅動-經營回檢-體驗閉環(huán)—支撐保障的完整體系案例分析:.. |
| 玩轉年金險 |
| 主講老師:李軒   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 營銷管理 行業(yè)類別:保險行業(yè) |
| 課程簡介:課程導入:開篇之問:年金險銷售成功的關鍵要素1. 知己——掌握年金險本身2. 知彼——目標客戶群體第一講:掀起年金險的蓋頭來一、年金險定義二、年金險特征1. 固.. |
| 情緒與壓力管理 |
| 主講老師:董雨   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、情緒管理為何如此重要:1、情緒對個人的影響消極情緒的影響2、情緒對團隊的影響消極情緒對團隊效率的影響積極情緒對團隊效率的影響3、情緒對組織的影響二、情緒是怎.. |
| 重塑職場成長型思維 |
| 主講老師:盧容   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:課程導入自我介紹與互動 :講師介紹背景,學員進行簡單自我介紹,營造良好的學習氛圍。當下職場環(huán)境分析 :簡要分析當前職場的現(xiàn)狀,如競爭激烈、變化快速、技能要求提升等特點,以及這些特點對職場人思維模式的挑戰(zhàn)。課程目標概述 :明確.. |
| 服務營銷與客戶管理 |
| 主講老師:尚旭東   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 營銷管理 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:一、建立起正確的客戶服務理念1.先來看有關客戶服務的一組數(shù)字:1)5:開發(fā)一個新客戶的成本,是維持和保留一個老客戶成本的5倍2)80/20 :20%的顧客創(chuàng)造了80%的利潤3)80%·40%·.. |
| 突破績效瓶頸-管理者績效反饋與面談必修課 |
| 主講老師:涵越   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介:模塊一:績效管理認知重塑 1、績效管理的本質與價值 (1)績效管理不等于績效考核(2)績效管理的五大認知誤區(qū)2、管理者的四大角色定位 (1)目標傳導者 (2)過程教練 (3)公正評估者(4)發(fā)展賦能者 .. |
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