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四維領導力®沙盤模擬

課程編號:63952   課程人氣:58

課程價格:¥5300  課程時長:2天

行業(yè)類別:不限行業(yè)    專業(yè)類別:領導力 

授課講師:高老師

課程安排:

       2026.12.1 蘇州



  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
企業(yè)中、高層管理者,新晉經理/主管,儲備干部,項目及團隊負責人,有志于走向管理敢為的骨干員工;

【培訓收益】
本課程是獨家版權課程,按照領導力模型,系統(tǒng)創(chuàng)作、邏輯嚴謹,具有獨立知識版權 四大領導力階段、二十四項關鍵事件、七十二種管理可能性選擇,教會學員不同場景下的領導方式 全程情景化教學、真實現(xiàn)代職場案例場景,理論與實戰(zhàn)相結合 結合實時測評數(shù)據(jù)分析,管理工具方法系統(tǒng)清晰,落地指導實操完整

 模塊主題 教學內容
模塊一
領導力
基本認知 1.小組團隊組建
2.領導角色認知和定位
團隊管理者對角色定位的四個誤區(qū)
領導者角色
組織領導力vs團隊領導力
陽光領導力vs暗黑領導力
3.真正的領導力
管理是否有用?評價指標是什么?如何達成?
管理者系統(tǒng)性管理框架的建立
管理者的有效時間與任務管理
授課方式:學習小組組建、講師講授、學員互動等;
課程工具:管理者角色五項職責對比表、管理者風格確認圖等;
模塊二
管理自我 1.場景案例第一階段:管理者的自我(內容包含但不限于,對于管理者自我認知、上級對管理者的要求、管理者在團隊中的風格建立等方面,強調學員要從長期視角看待自我的發(fā)展問題)
2.SOWT優(yōu)劣勢分析
3.PDP性格分析與應用(互動活動:猜猜我是誰?)
簡要復習與互動
分析與討論不同性格類型下屬的管理方法與對策
4.建立基于“目標與結果”導向的管理思維模型
5.降本增效工作法
番茄工作法
清單管理法
四象限規(guī)劃法
授課方式:案例分析與討論,小組PK,講師分析與講解等;
課程工具:SWOT分析表、PDP性格分析策略表、高效工作法表等;
模塊三
管理他人 1.建立有效的跨部門人際關系
打造親和力,助你領導有方
2.合作氛圍的塑造
激發(fā)部門/團隊的內部價值觀
夯實信任的方法
3.沖突領導
合作度vs強硬度
解決沖突的三步法
4.有效的全腦溝通機制與方法
全腦溝通的兩大基本原則
•保持目標感
•營造安全感
原則一:保持目標感
•案例分析:她們的目標到底是什么
•溝通中常見的目標誤區(qū)
•設定目標的三個層面
•小組共創(chuàng):根據(jù)場景,設定目標
原則二:營造安全感
•視頻分析:如此溝通氛圍
•盤點溝通中破壞安全感的表現(xiàn)
•視頻分析:如何重建溝通的安全感
•營造安全感的兩個階段:溝通前+溝通中
•小組共創(chuàng):根據(jù)場景設計營造安全感的策略
授課方式:案例分析與討論,講師分析與講解,小組討論與共創(chuàng)等;
課程工具:親和力模型圖、沖突化解表、情感賬戶累積方法等
模塊四
管理業(yè)務 目標管理的價值
團隊目標的三大價值與原則;
績效輔導(GROW模型)
GROW模型詳解:目標(Goal)、現(xiàn)狀(Reality)、選擇(Options)、意愿(Will)
有效輔導四步法(說一說、聽一聽、做一做、放手做)
實戰(zhàn)演練:運用GROW模型進行績效輔導對話
布置工作五問法
系統(tǒng)化布置工作任務的優(yōu)缺點
授課方式:案例分析與討論,講師分析與講解,現(xiàn)場練習等;
課程工具:目標分解流程圖、目標分解表、布置工作五問法表等
模塊五
管理團隊 1.團隊成員的有效激勵
馬斯洛需求層次新解
適時發(fā)出激勵信號;
關注員工的內驅力來源;
不同類型的員工激勵技巧;
激勵的BEST策略和方法;
2.授權機制
分類授權的范圍和任務
針對不同任務制定相應的授權機制
授課方式:案例分析與討論,講師分析與講解,學員演練等;
課程工具:需求分解圖、多元化激勵清單、授權范圍圖、輔導四步法流程與要素表等

場景領導力的環(huán)節(jié)和場景內容二個核心點介紹:
第一核心點:場景領導力培訓進階圖,這是培訓課程的主要邏輯,也說明培訓內容是逐層遞進,一一展開,在每個具體的場景中又會有不同的內容和知識點。
第二核心點:場景案例卡,這是課程講授的具體內容呈現(xiàn)方式,將上圖中的五大階段,每個階段都設置有“管理者日常工作中常見的管理案例和場景”以此和培訓和學習的核心抓手,也可以簡單的理解為“以管理案例分析和討論,找到恰當?shù)墓芾矸椒ê凸ぞ邽橹饕膶W習目的”

場景案例推演能夠幫助員工將系統(tǒng)知識體系從感性的接觸(場景案例推演)升華到理性的接受(知識領悟),同時推演過程中也能夠充分展現(xiàn)每個人的管理和性格特質,有助于企業(yè)HR和高管通過觀察來更好地為員工提供有針對性的管理和指導。

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