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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課

企業(yè)中層管理內(nèi)訓(xùn) 內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn) 中層內(nèi)訓(xùn) 班組長內(nèi)訓(xùn) 優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)課程經(jīng)典內(nèi)訓(xùn)課金牌內(nèi)訓(xùn)課程基層內(nèi)訓(xùn)課程

領(lǐng)域選擇：

行業(yè)選擇：

定制培訓(xùn)課程對應(yīng)講師》對應(yīng)公開課》

情景領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：李根穩(wěn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：領(lǐng)導(dǎo)力行業(yè)類別：

課程簡介：第一部分解碼情景領(lǐng)導(dǎo)力模型1、研討：領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)分度① 重“管理”，輕“領(lǐng)導(dǎo)”的行為，會有哪些危害？② 重“領(lǐng)導(dǎo)”，輕“管理&rdquo..

結(jié)構(gòu)化思考與高效演講、表達(dá)技巧

主講老師：范蓉培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：

課程簡介：第一模塊、以終為始——有邏輯的結(jié)構(gòu)化表達(dá)1、原料：知識儲備是前提（信息輸入）2、加工：想法梳理是關(guān)鍵（邏輯梳理）3、裝盤：擺盤裝飾也重要（信息輸出）4、通常需要邏輯溝通的場合ɧ..

如何選人用人育人留人

主講老師：丁守海培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：人力資源行業(yè)類別：

課程簡介：一、如何選人？1、管理者應(yīng)該從哪些方面看人？——光看知識和能力，夠嗎？2、科學(xué)制定選人標(biāo)準(zhǔn)——冰山模型3、如何識人？——弗洛伊德說4、面試法創(chuàng)新..

教練型領(lǐng)導(dǎo)力：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧

主講老師：陳中來培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：領(lǐng)導(dǎo)力行業(yè)類別：

課程簡介：第一章節(jié)：導(dǎo)入篇-信任空間構(gòu)建及課程系統(tǒng)導(dǎo)入 構(gòu)建信任空間 課程結(jié)構(gòu)與邏輯剖析第二章節(jié)：識別篇-管理者領(lǐng)導(dǎo)力缺失的四大表現(xiàn) 缺乏敬畏，缺乏認(rèn)同 身份錯位..

如身之使臂：打造業(yè)務(wù)執(zhí)行鐵軍

主講老師：何欣培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：執(zhí)行力行業(yè)類別：

課程簡介：第一章：學(xué)習(xí)標(biāo)桿、反求諸己 企業(yè)角色的三種定位 對執(zhí)行力的看法、三懂+四力 開篇問題：參加執(zhí)行力培訓(xùn)和我們的關(guān)系 高管的八大經(jīng)典回答 培..

基于系統(tǒng)思維的戰(zhàn)略執(zhí)行與組織變革

主講老師：季佩楓培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：戰(zhàn)略管理行業(yè)類別：

課程簡介：一、企業(yè)組織與職業(yè)管理者的典型困惑：1、我們處于什么樣的環(huán)境？我們面臨什么樣的競爭？2、為何高層滿腦焦慮，中層滿身壓力，基層不以為然？3、管理者的職業(yè)價值內(nèi)核評估邏輯是什么？4、職業(yè)人士獲得高級決策者青睞（讓領(lǐng)導(dǎo)覺得靠譜..

專精特新企業(yè)的價值成長之路

主講老師：曲融培訓(xùn)天數(shù)：1 天專業(yè)類別：財務(wù)管理行業(yè)類別：銀行金融

課程簡介：模塊一專精特新是中國國家戰(zhàn)略實現(xiàn)的重要保障中國專精特新體系簡介：萬物皆可專精特新專精特新政策在中國戰(zhàn)略體系中的位置國內(nèi)大循環(huán)戰(zhàn)略對專精特新的定位中共二十..

電力企業(yè)應(yīng)急救援與緊急救護(hù)技能培訓(xùn)

主講老師：劉毅培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：生產(chǎn)管理行業(yè)類別：

課程簡介：一、概論1. 事故應(yīng)急管理簡介1) 預(yù)防、預(yù)備、響應(yīng)、恢復(fù)四個階段。2. 事故應(yīng)急救援的基本原則和任務(wù)3. 事故應(yīng)急救援系統(tǒng)1) 應(yīng)急救援系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)2) 應(yīng)急救援預(yù)案的編制3) 應(yīng)急訓(xùn)練和演習(xí)4) 應(yīng)..

Meet the Three-pillar Model HR三支柱的規(guī)劃與實施

主講老師：劉向明培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：中層管理行業(yè)類別：

課程簡介：第一章演化過程：三支柱模式的演化過程本章的課前思考問題：人力資源部門，是戰(zhàn)略部門，還是服務(wù)部門？一階段：人力資源管理的四個階段1.職能階段：專業(yè)事務(wù)導(dǎo)向，提高效率 1960s以前2.資源階段：資源價值導(dǎo)向，發(fā)現(xiàn)價值 ..

宏觀經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)與商機(jī)透視

主講老師：文學(xué) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：一、當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)形勢與熱點(diǎn)透視（3 小時）（一）經(jīng)濟(jì)增長目標(biāo)（二）財政政策和貨幣政策（三）供給側(cè)改革（重點(diǎn)講解、1 小時）主要內(nèi)涵：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、要素投入結(jié)構(gòu)、排放結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)增長動力結(jié)構(gòu)（制度變革、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和要..

如何全方位防范勞動用工風(fēng)險

主講老師：盧云峰培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：第一章怎樣規(guī)避勞動用工風(fēng)險第一節(jié)：招聘面試錄用風(fēng)險公示招聘崗位要求招聘崗位要合法化開展員工的背景調(diào)查錄用員工要謹(jǐn)慎案例：未開展員工背景調(diào)查，給企..

“政府熱線”客服人員溝通技能提升

主講老師：王惠培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：客戶服務(wù) 行業(yè)類別：

課程簡介：活動導(dǎo)入：1、政府熱線的價值是什么？2、什么是滿意？3、為什么我們溝通總是不同頻？第一部分：如何“聽懂”客戶情緒？小組討論：客戶體驗與客戶情緒的關(guān)系？“聽&rd..

致勝談判全攻略

主講老師：楚易培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：第一部分概念篇（六課時）課程重點(diǎn)：談判是個古老且常新的成熟課題，隨著人類文明程度不斷提高，不少沖突都傾向采用談判方式來調(diào)解。在市場競爭中，要通過談判為企業(yè)爭取更多商機(jī)的營銷人員更應(yīng)該對談判策略和技巧學(xué)習(xí)的重視。感覺了的東西..

實戰(zhàn)商務(wù)禮儀和溝通技巧

主講老師：陳雪梅培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：商務(wù)禮儀行業(yè)類別：

課程簡介：第一講：商務(wù)禮儀不是規(guī)定，是商務(wù)交往的規(guī)范禮儀在你我工作中無時不在導(dǎo)師出題：分角色演練工作中的一個場景，體會在工作中都有哪些商務(wù)禮儀知識需要學(xué)習(xí)和掌握，在題版上一一列舉出來禮儀..

玩轉(zhuǎn)職場贏在表達(dá)

主講老師：楊麗波培訓(xùn)天數(shù)：1 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：一、為何要充分掌握職場禮儀？1、何為禮儀2、職場禮儀作用二、職場人士如何提高“外功”，給別人留下美好的第一印象？1、第一印象原則2、儀容禮儀儀容要求發(fā)型..

工作匯報與表達(dá)智慧

主講老師：王惠培訓(xùn)天數(shù)：1 天專業(yè)類別：管理技能行業(yè)類別：

課程簡介：第一單元：與領(lǐng)導(dǎo)溝通、匯報的九大核心原則？案例分享小組討論：我們是如何匯報工作的1.匯報工作中的尊重原則2.你的領(lǐng)導(dǎo)是哪類工作風(fēng)格3.主動匯報的原則4.實事求是不夸大的原則5.出差匯報的工作原則6.年度總..

萬物互聯(lián)新時代的5G關(guān)鍵技術(shù)、組網(wǎng)和發(fā)展趨勢

主講老師：何舟培訓(xùn)天數(shù)：2 天專業(yè)類別：數(shù)字化行業(yè)類別：

課程簡介：一、5G的緣起與建設(shè)驅(qū)動力1、大數(shù)據(jù)和機(jī)器智能催生智能時代1)面向智能時代的信息通信產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢2)面向智能時代的ICT技術(shù)發(fā)展趨勢3)世界信息通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢4)信息通信新技術(shù)變革2、移動通信的發(fā)展歷程..