【培訓(xùn)對(duì)象】
各崗位員工均適合

【培訓(xùn)收益】
撥開迷霧，啟航征程：助力跨越經(jīng)驗(yàn)萃取的第一道門檻，就像一名航海家學(xué)會(huì)辨識(shí)星辰，找準(zhǔn)定位，尋找那些最具價(jià)值、最能觸動(dòng)人心的故事與案例源頭。 捕光捉影，留存精華：如同一位攝影師捕捉生活中的精彩瞬間，我們會(huì)教會(huì)學(xué)員如何運(yùn)用STAR法則，像拼圖一樣細(xì)致還原整個(gè)事件全貌，不遺漏任何一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 剝繭抽絲，揭示真諦：在紛繁復(fù)雜的工作事務(wù)中，深入挖掘那些隱藏在日常瑣事背后的深刻洞見和寶貴經(jīng)驗(yàn)。就像偵探透過層層迷霧找到案件真相，分析事件內(nèi)在邏輯，找出決定成敗的關(guān)鍵行為和決策，使經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)得以升華。 筆耕不輟，傳承智慧：把這份智慧凝練成引人入勝的案例故事，讓抽象的經(jīng)驗(yàn)變成易于閱讀、記憶和傳播的文字。猶如作家巧妙地編織故事情節(jié)，讓每一個(gè)案例都成為一部職場(chǎng)成長(zhǎng)啟示錄。

01. 撥開迷霧 定主題
😵‍💫【疑惑點(diǎn)】
經(jīng)驗(yàn)萃取“我”該從哪里下手？
“我”的主題為什么沒有價(jià)值？
🔑【知識(shí)點(diǎn)】
糾偏：“我”對(duì)案例的誤會(huì)到底有多深？
三個(gè)關(guān)鍵詞揭秘經(jīng)驗(yàn)萃取全流程
探界：探明“好”事件邊界，確保萃取有意義
四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)界定經(jīng)驗(yàn)萃取方向
定題：無法讓受眾“獲得”的主題，不是好主題
三個(gè)問題確定萃取主題

02. 追憶過往 理素材
😵‍💫【疑惑點(diǎn)】
“我”該如何收集案例事件素材？
怎樣才能保證案例關(guān)鍵信息不丟失？
🔑【知識(shí)點(diǎn)】
挑式：不同的素材來源，收集方式必然不同
四種模式收集素材
入模：還原事件素材關(guān)鍵細(xì)節(jié)
STAR事件還原
🤖【AI工具】
訪談引導(dǎo)記錄員：擅長(zhǎng)使用引導(dǎo)性問題，能幫助你分階段（分步驟）回憶整理出事件的關(guān)鍵信息。

03. 剝繭抽絲 尋本質(zhì)
😵‍💫【疑惑點(diǎn)】
該如何下手才能萃取出經(jīng)驗(yàn)？
事件萃取到什么程度才算經(jīng)驗(yàn)？
🔑【知識(shí)點(diǎn)】
尋蹤：把握事件整體主線脈絡(luò)
合并/填充事件整體路徑
索跡：篩選“我”的關(guān)鍵動(dòng)作
篩選區(qū)分關(guān)鍵舉措
細(xì)究：由“表”及“里”的細(xì)挖掘
深挖細(xì)節(jié)兩個(gè)問題
🤖【AI工具】
經(jīng)驗(yàn)萃取引導(dǎo)員：擅長(zhǎng)分析萃取出關(guān)于行動(dòng)中詳細(xì)動(dòng)作的“具體細(xì)節(jié)、決策思考、替換方法”關(guān)鍵信息。

04. 筆耕不輟 傳智慧
😵‍💫【疑惑點(diǎn)】
了解萃取的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用的場(chǎng)景？
如何快速將經(jīng)驗(yàn)萃取快速成文？
🔑【知識(shí)點(diǎn)】
解析：學(xué)習(xí)最快的捷徑是模仿
拆解案例文稿五大構(gòu)成
巧設(shè)：樂于閱讀是文稿的第一要?jiǎng)?wù)
案例文稿撰寫比例及技巧
成文：快速成文的神器工具
AI文字整理器
🤖【AI工具】
經(jīng)驗(yàn)文稿潤(rùn)色員：擅長(zhǎng)分析潤(rùn)色原始文稿中的疑難雜癥，能夠協(xié)助學(xué)員完成文稿的最終修訂任務(wù)。 

課程開發(fā)、微課設(shè)計(jì)、案例萃取、演說輔導(dǎo)、Chat AI 提示詞 實(shí)戰(zhàn)專家
經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)（案例革命）版權(quán)課程 原創(chuàng)作者
Chat AI工具化應(yīng)用的藝術(shù)版權(quán)課程（專注提示詞） 原創(chuàng)作者
場(chǎng)景化教學(xué)技術(shù)版權(quán)課程（2.0版） 原創(chuàng)作者
演講匯報(bào)的表達(dá)邏輯與策略 原創(chuàng)作者
中國(guó)課程開發(fā)師認(rèn)證講師
王乾澤老師曾在中國(guó)石油天然氣股份有限公司、中國(guó)平安（保險(xiǎn)）股份有限公司·平安金融管理學(xué)院、國(guó)泰君安證券股份有限公司等知名企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)主管、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)等職位。
豐富的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：在企業(yè)任職期間，先后負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)課程開發(fā)與賦能、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師體系搭建、內(nèi)訓(xùn)師課程體系建設(shè)與完善、內(nèi)訓(xùn)師賦能培養(yǎng)、中基層領(lǐng)導(dǎo)力賦能、干部梯隊(duì)培養(yǎng)等項(xiàng)目，具有豐富的培訓(xùn)及咨詢輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
移動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域踐行者：自2014年起，王乾澤老師敏銳捕捉到移動(dòng)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)首批移動(dòng)微課設(shè)計(jì)實(shí)踐者。聯(lián)合行業(yè)優(yōu)秀講師開發(fā)的《微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》課程，一經(jīng)推出即成為市場(chǎng)爆款，服務(wù)企業(yè)超100家，累計(jì)指導(dǎo)開發(fā)微課超15700門。
TTT創(chuàng)新課程探索者：王乾澤老師打破傳統(tǒng)“課程開發(fā)與授課表達(dá)”拆分設(shè)計(jì)，重新定義TTT培養(yǎng)課程，開發(fā)《創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師》1.0版，并于2020年升級(jí)為《場(chǎng)景化教學(xué)技術(shù)》2.0版，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的實(shí)用價(jià)值、教學(xué)過程的互動(dòng)體驗(yàn)以及實(shí)際應(yīng)用的有效性，致力于培育真正能夠驅(qū)動(dòng)企業(yè)發(fā)展的“知識(shí)引擎”。
Chat AI提示詞工程師：隨著ChatGPT等大型語言模型在業(yè)界掀起的熱潮，加劇了人工智能技術(shù)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的影響，為了更好的幫助企業(yè)更好的應(yīng)用Chat AI類工具，王乾澤老師研發(fā)了國(guó)內(nèi)企業(yè)端第一門聚焦于Chat AI提示詞編寫類課程——《Prompt大師：Chat AI工具化應(yīng)用的藝術(shù)》。
王乾澤老師是創(chuàng)新型TTT的實(shí)戰(zhàn)專家，不僅精通教學(xué)設(shè)計(jì)和課程開發(fā)，還熟練掌握動(dòng)畫制作、視頻剪輯和最新Chat AI提示詞編寫等技術(shù)。他主講的多門課程，如場(chǎng)景化教學(xué)技術(shù)、情境化微課設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)、演講匯報(bào)的表達(dá)邏輯與策略、Chat AI工具化應(yīng)用的藝術(shù)等課程，在企業(yè)內(nèi)外部獲得一致好評(píng)。 

• 崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)

   

  第一單元 課程導(dǎo)入篇（一）組織知識(shí)流轉(zhuǎn)的“絲綢之路”案例分析：為什么吃保健品？1、崗位經(jīng)驗(yàn)萃?。簭碾[性知識(shí)到顯性知識(shí)2、崗位經(jīng)驗(yàn)傳遞：從顯性知識(shí)到傳承復(fù)制（二）崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的雙重價(jià)值案例分析：這個(gè)問題是“送分題”還是“送命題”？1、對(duì)于個(gè)人：“..

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• 餐飲企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取與導(dǎo)師工作技能訓(xùn)練

   

  【課程說明】對(duì)很多餐飲企業(yè)來說，員工的經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，是推動(dòng)崗位管理者持續(xù)發(fā)展的核心資源，但在現(xiàn)實(shí)中卻存在著諸多的問題和挑戰(zhàn)：餐飲企業(yè)最大的浪費(fèi)是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)，關(guān)鍵崗位員工流失、核心崗位專家與管理者離店與退休，他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)也將隨之流失。新員工摸著石頭過河，從頭再來，增加了探索時(shí)間和試錯(cuò)成本，成長(zhǎng)速度緩慢，崗位管理者與專家的價(jià)值無法體現(xiàn)。..

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